Ya
hemos llegado al final de esta asignatura , con ello realizaremos esta
reflexión general , donde hablaré de todo aquello que hemos aprendido , si en
los colegios actualmente se trabaja de una forma adecuada y como podríamos cambiar y mejorar para trabajar
con nuestros alumnos el día de mañana de una manera correcta .
Me ha
ayudado bastante a abrirme los ojos esta asignatura y a replantearme varios
aspectos tradicionales a la hora de
trabajar en el aula , concreta mente en lengua .Y de aprender nuevas
metodologías las cuales se adaptan más a los ritmos y necesidades de los
alumnos de hoy en día .
Esta
asignatura nos a dotado de grandes herramientas , para el día de mañana
trasladarlas al aula . Con un montón de recursos de Internet , actividades ,
sistemas de evaluación etc .
Para
hablar más específicamente de todo , he decidido dividir este artículo en los
distintos bloques de la asignatura .
Bloque 1
En
este bloque como conocimientos previos , sabia lo que era la comunicación oral
, el acto comunicativos sus elementos , funciones , diferencias entre lenguaje
y lengua etc . Todo a nivel teórico que
es lo que nos han enseñado en la escuelas . Lo que no sabia era la verdadera
importancia del lenguaje oral , para el
desarrollo de la competencia comunicativa ,y con esta el desarrollo integral de
cualquier persona .Tampoco sabia como trabajar aspectos del lenguaje como
pueden ser la expresión, la comprensión , desarrollo fonético –fonológico etc .
La
forma de trabajar no es mediante actividades específicas , sino creando situaciones , da igual el
momento la asignatura . Debemos podamos
aprovechar el contexto , cualquier momento en el que se pueda hablar y
desarrollar estos aspectos del lenguaje . Se trata de hallar un enfoque ha este
tipo de actividades en el que siempre
tengan que mejorar y no se frustren ,
evitando refuerzos negativos . Como ya hemos dicho no se deben tomar este tipo
de actividades como específicas y puntuales , sino mas bien cotidianas , no muy
densas y amenas para los alumnos .
Respecto
a la puesta en práctica de esta actividad he aprendido bastantes cosas , como
la manera de realizar preguntas abiertas , para que no se estaquen las
conversaciones , la importancia de crear un clima agradable y respetuoso. Creación de un listado
de normas consensuadas y no directivas .
Además
de cómo realizar las evaluaciones para este tipo de actividades de gran grupo ,
donde es necesaria la observación y el uso de lúbricas , para fijarte en items
más específicos .
Desgraciadamente
tengo que decir , que en los dos colegios que he estado de prácticas , este
tipo de actividades de gran grupo donde se desarrolla el lenguaje oral son prácticamente nulas . Es bastante triste
porque es algo muy básico y funcional para los alumnos , que requiere
poco tiempo pero lamentablemente no se trabaja en el aula .
Creo
que es posible que este tipo de actividades se realicen más a menudo en las
aulas ya que solo supone 15 minutos a la semana o cada dos semanas . Pero
actualmente la realidad es que los maestros no tienen tiempo para este tipo de
actividades o eso dicen .
Bloque 2
En mi
opinión este es el bloque más importante de todos , ya que tiene que ver con la
lectura y el ser humano esto todo el día
expuesto a carteles , anuncios , que nos hacen que tengamos que leer . Sin
ninguna duda ser un buen lector es algo bastaste funcional , aparte de las
grandes ventajas que tiene cognitiva mente ser buen lector , ya que recordemos
que el leer es un proceso bastante complejo . Básicamente he aprendido la importancia
de ser un buen lector , sus ventajas , los modelos que existen para la
iniciación a la lectura ,cada uno con sus ventajas y desventajas .También he
aprendido que existen distintas maneras de leer no es lo mismo realizar una
lectura ideo visual , que oral , es importante saber que no es bueno que mezclen
ya que cada lectura se realiza para trabajar una determinada área .Existen diferentes actividades para trabajar un
área concreta de la lectura , como puede ser la comprensión , memoria corto
plazo , habilidad visual , anticipación etc .
Además
he aprendido de la importancia que tiene que los alumnos tengan unos buenos
modelos de lectura , que exista una preparación siempre antes de comenzar a
leer y la importancia de que realicen
inferencias e hipótesis .
Me he
dado cuenta que en las escuelas se enseña la lectoescritura mal . Ya que se
trabaja todo mediante la des codificación y la ruta fonológica . Mientras que
debería ser por la ruta visual . Creo que esto había que cambiarlo de las
escuelas , y la solución es formando al profesor , y creando nuevos sistemas de
lectoescritura , para los niños del siglo veintiuno , ya en muchas cosas la
educación ha evolucionado , pero parece que a la hora de aprender a leer no
innovamos .
Bloque 3
En
este bloque me toca hablar de la
caligrafía , mis conocimientos sobre la caligrafía eran mínimos , sabía que
existían los cuadernillos Rubio , para los alumnos que tienen maña letra
simplemente . Pero me he dado cuenta de que es algo más y que es bastante
importante , en mi opinión bastante olvidada, para lo que luego se exige . Y a
que todos los profesores nos quejamos de la mala letra de nuestros alumnos pero
: ¿Qué hacemos para remediarlo ?. Tristemente lo único que se hace para
remediarlo es borrar lo que ha escrito mal y volver a escribirlo con buena
letra , con esto lo que conseguimos es que los alumnos se frustren y no quieran
saber nada de la caligrafía .Es por eso que los profesores deberían ser más
coherentes , y no pedir cosas que no han trabajado .Por ese mismo motivo
nuestra tarea como profesor es el de concienciar a nuestros alumnos de que es
muy importante el tener buena letra , para la vida cotidiana , ya que le va aportar
un montón de cosas y de ventajas .
He
aprendido que la manera de trabajar , es mediante tareas fuera del aula ,
motivadoras , y que no supongan un gran esfuerzo para el alumno . La evaluación
también es bastante importante para darle ánimos para que siga trabajando , ya
que sí sigue así tendrá suss frutos .
Aunque
pienso que tarde o temprano la caligrafía acabará desapareciendo paulatinamente de nuestras vidas , es unn
aspecto que actualmente hay que trbajarlo y entrenarlo y que hay que cuidarla
al igual que cuidamos nuestras higiene personal y nuestra apariencia .
Bloque 4
En
este bloque me he dado cuenta que la ortografía es algo más que estudiarse las
reglas ortográficas y posteriormente realizar ejercicios como dictados
específicos de cada regla .También conocía la semántica lo que significa y la
relación tan grande que tiene con la comprensión . Pero no sabia como trabajarla
en el aula ni la clase de actividades mejores para la inteorización de los
aprendizajes.
He
aprendido un montón de cosas en este bloque , me ha parecido super útil.En
primer lugar que he aprendido que estas
actividades deben ser lúdico- didácticas , pero que finalmente se necesita una
reflexión de lo trabajo para que llegue a existir una completa interiorización
de los conceptos o reglas , ya que la
manera de trabajar no es aprendiéndose de memoria todas las reglas ortográficas
, debido a que no tiene sentido ya que el objetivo es que existan aplicaciones en la vida cotidiana.Además no
tiene sentido que las actividades no sean funcionales , ya que este motivo es
el más importante para los niños y el que hace que esten motivados para
realizar las actividades y la reflexión .
Como
la ortografía se fundamenta en la ruta visual , debemos ser conscientes de que
nuestros alumnos necesitan unos buenos modelos , que se hayan entrenado y
explicado anteriormente por el profesor . Dar
verdadera importancia a la ortografía pero a todos los aspectos . Además
también debemos sabeer que la lectura silenciosa no ayuda a la interiorización
de las palabras , ya que el ojo no realiza una fijación en todas la letras , ya
que va más deprisa , no produce tantas fijaciones .La lectura correcta que debe
realizarse es una lectura reflexiva y
analítica .
El
objetivo de este bloque ha sido acercar a los estudiantes significativamente a
la conceptualización e inteorización de las normas ortográficas , los cuales
solo tienen sentido en un contexto lingüístico
y además descubrir estrategias que motiven y provoquen situaciones
funcionales .
En la
escuela los profesores no hacen más que quejarse de la mala ortografía de sus
alumnos , pero la única solución que hacen es tachar las palabras que hacen mal
y las repitan un número determinado de veces , o penalizar en los exámenes
quitando nota etc . Con esto lo único que consiguen es que los alumnos se
frustren cojan odio a la ortografía y no puedan realizar una verdadera
interiozación ortográfica. Por eso deben cambiar la metodología y el tipo de
actividades más lúdicas y que inviten a la reflexión a realizar transferencias a
la vida real . Estos aspectos no es una tarea que le compete únicamente al
maestro de lengua , sino que se debería trabajar transversalmente en todas las
materias ,y todos los profesores deben estar implicados y trabajar
colaborativa mente .Recordemos que el objetivo último es realizar correctas aplicaciones en la vida
cotidiana , es decir, realizar transferencias .
Bloque 5
En
este bloque me he enfrentado a mi peor pesadilla escolar ,la morfología y la
sintaxis . Realmente es un sentimiento de odio y frustración hacía algo que se
me da mal , o eso me han hecho creer todos mis profesores del colegio y el
instituto . Precisamente por lo que estamos reclamando todo el curso , poca
motivación exceso de negativismo y frustración , miedo al error etc .
Los
conocimientos que con los que he
empezado a priori creía que eran bastante bajos pero viendo el nivel de clase ,
finalmente no me ha parecido tanto , pero si es verdad que tengo un sentimiento
de que no tengo suficientes conocimientos .Sabía todo tipo de categorías
gramaticales , análisis sintáctico pero de oraciones sencillas etc .
En
este bloque he aprendido los contenidos que se trabajan en cada curso , y he
refrescado mi memoria , ya que todos los conocimientos se supone que los
deberíamos saber .Aprendizajes deben ser siempre funcionales y enfocados a
desarrollar la competencia lingüística .El objetivo es llegar a la cohesión
textual y a la adecuada organización de las palabras , frases y textos .Además
de integrar reflexivamente estos aprendizajes a las producciones a sus
producciones orales y escritas .
Es
necesario como llevamos viendo durante toda la asignatura ,realizar una reflexión y análisis sobre el propio uso de la lengua . Aportando
buenos modelos y también enfocar a los alumnos una necesidad de comunicar y comprender enunciados .
En la
actividad de este bloque sobre todo nos hemos llenado nuestra caja de
herramientas , con un montón de páginas web interactivas , donde se trabajan
aspectos como : la concienciación
gramatical ,diálogos , exposiciones , es decir un enfoque funcional .
La
evaluación debería ser formativa , no destructiva ,siempre dando propuestas de
mejora , animando , motivando . La forma de evaluar será mediante la observación
.
Esto
los maestros no lo hacen , se limitan simplemente a corregir las actividades y
tachar lo que esta mal , deberían cambiar las actividades aburridas que no
motivan a nadie por actividades más lúdicas e interactivas para que así el
alumno pueda realizar aprendizajes más significativos .
Conclusión
Y
este ha sido mi artículo final , con esto concluimos una fantástica asignatura
donde espero que todos hallamos aprendido mucho , y nos sirva para nuestro
futuro como docentes . Personalmente la metodología empleada en este asignatura
me parece ideal , pero si es cierto que yo no he sabido aprovecharla como mis
compañeros , ya que debido a mi falta de tiempo e ido realizando las entregas
fuera de los plazos de tiempo . Pero estoy tranquilo ya que he aprendido muchas
cosas tanto de cómo trabajar en el aula , como de que no debo hacerlas .
