Semana cultural

En esta actividad, me ha resultado algo complicado hacerla. Los motivos son  que por mucho que mires en el currículo de primaria no aparece nada de las vanguardias, lógicamente. Pero si se puede trabajar mucho a la hora de realizar  textos  y poemas, además de la comprensión También he decidido realizar esta semana cultural, con un enfoque más motivacional y lúdico para los alumnos, ya que recordemos que no tienen objetivos ni contenidos sobre este tema. El curso que me toca organizar la semana cultural es el de segundo de primaria. En esta edad no se profundiza con la literatura, pero si es un momento idóneo para empezar hacer que los alumnos empiecen a explorar el fantástico mundo de la literatura clásica. Creo que eso es más importante que saberse autores y obras de cada época.

Objetivos

-        Conocer movimientos de vanguardia.

-        Trabajar la creatividad

-        Realizar una creación literaria, tanto de forma individual como colectiva.

-        Conocer la época donde se encuentran las vanguardias (economía, costumbres, vestimentas etc.)

-        Relacionarse con alumnos de otros cursos.

-        Entender el contexto donde sucede los movimientos de vanguardias.

-        Crear un pensamiento crítico en los alumnos.

Organización  espacio-temporal.

Los lugares donde se van a realizar las actividades son principalmente el aula de clase, el patio y el salón de actos para las actividades comunes entre distintos cursos. Además también saldremos del recinto escolar, debido a la actividad programada de visita al museo del traje.

Respecto a la organización temporal de la semana cultural , he decidido programar una sesión cada día  de una hora y media ,excepto el día de la salida que utilizaremos todo el horario escolar y la actividad en común con el resto del colegio.

Al ser yo el tutor de segundo  no me preocupa el horario , ya que puedo realizar cambios de clase para ajustarme a las sesiones diarias de hora y media de la semana cultural.

Lunes

Aprovecho las dos primeras horas de clase, hasta antes del recreo ya que toca matemáticas y lengua. Al principio de clase y de semana, momento perfecto para contarles toda esta semana cultural, todo lo que vamos hacer y lo bien que nos lo vamos a pasar .Esto les va a suponer una motivación ya que es algo diferente para el desarrollo de toda esta semana.

Para comenzar, empezaremos con unas breves preguntas sobre la literatura en general: épocas, movimientos, autores etc. Y más concretamente sobre las vanguardias.

Estas preguntas no son verdaderamente importantes, solo es una forma de saber los conocimientos previos de los alumnos, recordemos que no han trabajado la literatura  en profundidad.

Después para iniciar esa curiosidad que queremos que consiga el niño, les diremos que para entender las vanguardias, primero deberemos entender la época donde se inicia este movimiento .Por eso le pondremos un vídeo donde explican el contexto donde se encuentra las vanguardias.

Lo importante es que entiendan el porqué de la ruptura artística predominante hasta ese momento. Deben saber que en esta época el cambio es una forma de vida .Ya que nos encontramos inmersos en la segunda parte de la revolución industrial. Y está a punto de iniciarse la primera guerra mundial.

https://www.youtube.com/watch?v=fDgtvq9SeS4

www.youtube.com/watch?v=X30_SInqwAw (Primera guerra mundial en dibujos )

www.youtube.com/watch?v=sOb59ALkGnc (Segunda revolución industrial )

En los últimos minutos de la sesión la dedicaremos a dibujar un dibujo, que realiza una crítica  a la industrialización, al cambio como el que se genero en las vanguardias  y hablaremos sobre  ello con temas como por ejemplo la contaminación, la explotación infantil etc.

Martes

Una vez trabajado y entendido  el contexto de las vanguardias, en esta sesión nos centraremos en las vanguardias, sobre todo en su forma.

Aprenderemos que es un caligramas veremos ejemplos de ellos, y por última cada alumno realizara su propio caligrama.

Un caligrama  es un poema, frase o palabra cuyo propósito es formar una figura acerca de lo que trata el poema.

Primero se le enseñaran ejemplos de cómo se crean los caligramas. Más tarde se darán como tema a elegir los sentidos, pudiendo realizar cada uno dibujos de la vista, olfato, tacto etc. Después cada alumno realizara su propio caligrama.

Miércoles

Todo el colegio realizara la visita guiada  al Museo del Traje. Centro de Investigación del Patrimonio Etnológico es un museo nacional dependiente del Ministerio de Cultura. Su objetivo básico es promover el conocimiento de la evolución histórica de la indumentaria y de los testimonios del patrimonio etnológico representativos de las culturas de los pueblos de España.

La visita la centraremos en la sala donde se encuentran las vestimentas de “vanguardias y modas “, para que conozcan como vestían en esa época.

Como la visita no es larga para los alumnos de mi curso, ya que son niños pequeños  y se aburren con facilidad  ya que son niños más activos .Haremos una visita rápida  al resto del museo pero sin pararnos a  explicaciones.

Para los niños que les hayan gustado  el museo se le dirá el enlace de la página web del museo, donde se ofrece la posibilidad de realizar una visita virtual por el museo.

http://www.mcu.es/visitavirtualmuseos/museo-del-traje

Jueves

En este día les enseñaremos  que existen distintos tipos de vanguardias como el futurismo, cubismo, dadaísmo, surrealismo etc. No es necesario que se las aprendan todas, lo importante es que tengan constancia de que existe variedad de vanguardias. Para ello les enseñaremos el video que vieron el primer día, ahora lo entenderán mucho mejor el video, debido a que ya tienen más conocimientos de las vanguardias.

https://www.youtube.com/watch?v=fDgtvq9SeS4

A continuación se les explicara la actividad a seguir : en un papel de rollo continuo blanco de dimisiones de 3 x2 metros aprox. Los niños empezaran a escribir palabras para realizar un poema colectivo. Las palabras se tienen que escribir  unas pegadas a otras, ya sea por la primera letra o última que deberá ser la misma. Por ejemplo de la palabra “ alegría “ ,la siguiente palabra o frase debe empezar por las letra “ a” y estar pegados a esa misma letra .Es un poema encadenado

.

Viernes

Es el último día de la semana cultural, este día se dedicará todo el horario escolar a la actividad final. Donde vendrán las madres y padres de los alumnos a ver la gran exposición.

Esta exposición se realizara en el patio si el tiempo es bueno, si llueve se realizara en el gimnasio. Se reunirán y expondrán  todos los trabajos y proyectos que sean han realizado durante esta semana en todos los cursos. Con el fin de disfrutar todos los  alumnos padres y profesores de todos los trabajos realizado por los alumnos.

Después de la exposición se realizara un picoteo, con la comida que hayan podido traer los padres .Donde habrá música y juegos para así poder pasar todos un rato agradable.

Web grafía

http://museodeltraje.mcu.es/index.jsp?id=15&ruta=3

http://es.wikipedia.org/wiki/Vanguardismo

http://www.um.es/aulasenior/saavedrafajardo/trabajos/vanguardias.pdf

En este trabajo en el que hemos tenido que realizar una adaptación de un cuento folclórico, del cuento llamado “Toda clase de pieles”. He decidido adaptar esta historia para niños entre diez y doce años, me parece la edad idónea  debido a varios motivos. Entre ellos los temas que pueden sacar los chicos en esta historia. Como que las apariencias engañan, no hay que tener prejuicios de la gente diferente, de otra condición o cultura etc. También el poco cariño que les ofrecen algunos padres a sus hijos.

En estas edades los niños se encuentran en un proceso de maduración cognitiva, en el que son capaces el simbolismo que se asocia de el amor y el estado de felicidad de las personas, con el tiempo del reino. Además se encuentran en una época donde empiezan a ser, seres totalmente sociables entre iguales. Y les dan bastante importancia y las opiniones de los demás.

Respecto a los aspectos, que han sido cambiados sobre la obra, he mantenido el motivo de huida de la princesa del reino , el cambio entre muerte de la madre por la desaparición por culpa de un hechizo .Y modificado parte de la historia incorporándole recursos mágicos como las brujas y los hechizos .También parte de las pruebas que tiene que hacer el rey etc.

Pero la estructura de la historia sigue siendo la misma.

                         

                                                          

                                                               Toda clase de pieles.

Había una vez en un reino de regaliz donde todo el mundo era feliz .Desde el más pobre campesino hasta el herrero aprendiz.

En este reino todo el mundo era feliz y todos hablaban con todos, no existían diferencias entre ricos, pobres, altos, bajitos, gorditos y delgaditos.

Toda esta felicidad en el reino apareció, cuando el rey y la reina se casaron .Ya que decidieron que esa felicidad que los reyes tenían, deberían transmitirla a todo el reino y que todos los habitantes del reino tenían que estar igual de felices que los reyes. Pensaron que eso quitaría todos los males del reino y sería para todos mejor, con esta felicidad el mal tiempo del reino desapareció, por un clima agradable y soleado.

Al pasar unos años los reyes seguían estando igual de enamorados y de felices, pero les faltaba algo y eso era un adorable hijo al que pudieran cuidar ,llenarle de amor y felicidad. Tras bastante tiempo intentándolo, al final lo consiguieron y tuvieron una bella princesa de piel suave como la seda y de unos ojos claros que hipnotizaban. Pero ellos no estaban muy contentos porque querían a un varón.

La princesa tuvo una educación bastante buena, aunque no fuese muy deseada por sus padres aunque  nunca fue querida verdaderamente.Paso mucho tiempo y los reyes no conseguían tener un varón.

Los reyes fueron hablar con la bruja del reino, para que les hiciera algún hechizo para que pudieran tener un hijo varón. La bruja al escuchar la petición de los reyes se echo a llorar de la risa.

El hechizo consistía en que la madre un año después del parto desaparecería para siempre, a cambio de un hijo varón .Tras mucho pensarlo los reyes aceptaron el trato con las brujas.

Antes de desaparecer la reina ,ella le dijo a su marido, que cuidase bien de sus dos hijos y que cuando estos fuesen más mayores les hablara  de su madre que apenas conocieron .Pero sobre todo que cuidara bien de su hija ,ya que nunca la demostraron todo el amor suficiente y se sentía muy mal por ello .Además como conocía muy bien a su marido y sabía que iba a estar muy triste tras su fallecimiento, le obligó a que se casara y recuperara de nuevo su felicidad por el bien de él y de su reino. También le dejo un pequeño cofre donde había, el primer diente de leche  que se le cayó a la reina y el anillo de su boda.

Tras la desaparición  de la reina por el hechizo , se creó un clima de tristeza en todo el reino, el más perjudicado fue el rey lógicamente. Pasaron los años y el reino seguía oscuro y nublado, el rey seguía el solo deprimido en su trono y los dos hijos se hicieron  mayores.

La joven princesa cansada de ver a su padre estar tan triste, le convenció para que se casara de nuevo con cualquier otra princesa, la hija cada día le traía a su padre una joven y  bella princesa para que se casara con su padre. Pero el triste rey no le gustaba ninguna, siempre decía a su hija que nunca iba a encontrar a una mujer tan bella como su madre.

Un día el triste rey caminando por el palacio, vio a lo lejos una silueta que le recordaba mucho a su querida  mujer desaparecida, pensó que era una alucinación, pero inmediatamente se puso a correr para llegar a esa bella silueta.

Cuando llego hasta allí se dio cuenta de que era su hija y que no era su esposa. A partir de ese día cada vez que el rey veía a su hija le recordaba a su mujer. Y pensó que la única  manera de recordar siempre a su mujer  era casarse con su propia hija, además en el rostro eran prácticamente idénticas.

El rey le comento la idea de casarse a su hija, la hija al escuchar la propuesta le dio un ligero desmayo. La idea de casarse con su  padre no le gustaba nada, pero tampoco quería desobedecer la orden de un padre y sobre todo del rey.

La joven princesa, al no querer casarse lógicamente, decidió ganar tiempo y pedirle a su padre tres pruebas de amor para que la princesa así se casara con su padre.

Una de las pruebas consistía en realizar una corona, con todo tipo de piedras preciosas que existían en el mundo. Con esta prueba el rey tardo dos años y medio  en conseguir  confeccionar esta corona.

El rey quería casarse ya, pero su hija se invento otra prueba de amor para así conseguir más tiempo para no casarse. A media que pasaba el tiempo el padre estaba más convencido de querer casarse con su hija.

La otra prueba consistía en que el mejor sastre del reino le confeccionara un vestido, en el que llevase un trozo de todo tipo de pieles de animales que existieran  en todo  el mundo.

El rey finalmente tras un largo tiempo le entrego el vestido de todo tipo de pieles  a su hija como prueba de amor y al instante la dijo:

-        Ya te he demostrado lo mucho que te quiero hija, la boda será mañana.

La princesa agobiada decidió huir del reino, ya que no quería casarse con su padre y no le quedaban más pruebas que inventarse para que pasase el tiempo. Entonces  la princesa se puso su vestido de toda clase de pieles y  en su saco guardo su corona, su pequeño cofre y un mendrugo de pan. Y  así la princesa emprendía el viaje de huida del reino.

Tras una semana caminando por los  oscuros bosques, pasando calamidades y desgracias no propias de una princesa, de repente se escucho un atronador ruido de cientos de caballos galopando, la princesa al escucharlos salió corriendo a pedirles ayuda y un lugar donde dormir .Pero a la princesa no la trataron como una princesa sino como una esclava .Debido al olor  que desprendía de tantos días sin ducharse, las ropas que vestía etc.

 El ejército de caballos que pasaba justo por ese momento al encontrar a una pobre mujer sola en el bosque decidieron llevársela como esclava a su reino.

La princesa no se quejo por ser esclava, ya que no podía decir que era princesa porque sino la devolverían a su reino con su padre.

Paso un año y la princesa seguía viviendo y trabajando  como una esclava para el rey de otro reino que casualmente estaba buscando una princesa para casarse.

El rey al principio trataba mal y con desprecio a la princesa, debido a las apariencias y a la condición de esclava. Pero esto cambio el dio que la princesa se empezó a enamorar del rey, pero claro el rey era imposible que se enamorara de una esclava.

Entonces  la princesa con su astucia e inteligencia ideo unas pruebas para conseguir enamorar al rey. Al paso de un par de años la esclava, consiguió ascender a cocinera.

El rey mientras tanto realizo un desfile para conseguir una bella esposa, en ese desfile venían princesas desde todo el continente. A la princesa con el abrigo de todo tipo de pieles se le ocurrió presentarse a ese desfile.

La princesa consiguió un vestido precioso de la lavandería, se acicalo como toda una princesa y se puso esa corona que le regalo su padre repleta de piedras preciosas. Las princesas de los demás continentes eran muy guapas pero al rey no le gustaba ninguna. Pero una última princesa con un vestido que le parecido haber visto alguna vez  y una espectacular y única corona y con una cara angelical le llamo mucho la atención y la pidió un baile. Se pusieron a bailar el rey y la misteriosa princesa, al terminar de bailar la misteriosa princesa desapareció y nadie volvió a saber nada más de ella.

El rey apenado por no saber nada de aquella princesa, se fue a su habitación a dormir, al meterse en la cama se encontró debajo de la almohada  aquella corona repleta de piedras preciosas.

El rey mosqueado, decidió olvidarse y centrarse en la búsqueda de otra mujer, aunque no lo conseguía verdaderamente se quedo enamorado a primera vista de esa princesa que nadie sabía de donde venía.

Al día siguiente el rey decidió que las princesas que quisieran casarse con él, le deberían de regalar algo muy especial.

El rey empezó abrir un montón de regalos: joyas, perfumes, todo tipo de trajes, animales etc.

Ningún regalo le gusto ya que ninguno le resultaba especial, el rey se fue triste a su habitación y se dispuso a dormir. Al acostarse se encontró debajo un diente muy pequeño, parecía muy antiguo. El rey inmediatamente pensó en aquella princesa misteriosa y supo que se trataba del diente de la princesa y que era algo muy especial para ella aquel diente, ya que la apariencia del diente decía que tenía muchos años. El rey ya estaba  totalmente enamorado de aquella princesa que le quitaba el sueño todas las noches.

El rey  no dejaba de pensar en aquella princesa: ¿Quién será ?  ¿De dónde vendrá? ¿Porque me regala cosas y luego no aparece? ¿Cómo entra en mi habitación?

Entonces tras esa última pregunta que se hizo sobre ella. De cómo entrara en mi habitación, el rey empezó a idear un plan, para pillar a su amor.

El rey preparo la última prueba para la elección de su futura mujer, aunque ya sabía perfectamente a quién quería, pero ella no aparecía.

La prueba consistía  en hacer al rey un plato cocinado con las propias manos de las princesas.

Todos los platos que comió el rey no le gustaba  ninguno, ya que las princesas no suelen cocinar muy bien, ya que tienen a sus sirvientas que las cocinan. Pero en el último plato que era ni más ni menos que un cuenco de caldo, lo probo y le encanto  y el rey dijo:

-        Este caldo es maravilloso y ya lo he probado yo alguna vez, traigan  a la princesa que ha hecho este caldo.

Al no aparecer la princesa, el rey ya supo que se trataba de la princesa misteriosa. Se quedo pensando un buen rato en el sabor del caldo ya que le resultaba muy familiar  y ya lo había probado otra vez. Empezó a relacionar las cosas y llego a la conclusión de que tenía que ser la cocinera, ya que como ese caldo le resultaba familiar y tenía acceso a la habitación, pero tampoco podía estar seguro.

Al no aparecer la princesa  el rey se fue triste a su habitación a dormir y se encontró con un cuenco de caldo , se lo bebió rápidamente , con la sorpresa que al final del cuenco se encontraba un anillo de boda, el rey entusiasmado  cogió el cuenco vacío de caldo  y bajo a la cocina .

Ahí  se dirigió a la cocinera y le dijo:

-El caldo es exquisito señora cocinera, pero me encontrado esto.

El rey saca el anillo y se lo coloca en el dedo de la cocinera y la dice:

-Ya sé quién eres, ¿Quieres casarte conmigo?

La princesa vestida de cocinera, sin pensárselo ningún instante se lanzo hacía la boca del rey, y se fundieron en un bello  beso.

Finalmente se casaron  y volvió la felicidad a este reino, con unos nuevos reyes felices. Y así es como la princesa, que se convirtió en sirvienta, mas tarde en cocinera  y otra vez reina.

Y este matrimonio  tan feliz acabó comiendo regaliz.

La bomba

Para comenzar esta actividad del bloque 1, la cual consiste en realizar un análisis de un libro literario de autor. El libro que voy analizar  “La bomba “,en primer lugar yo no seleccione este libro , porque lo conociera porque quisiera leerlo , sino  porque la profesora  me dio a elegir entre tres libros y el que más me gusto fue este sin ninguna duda. Me he quedado con este libro básicamente por el tema, “ La gran guerra” , que es un tema histórico que me gusta especialmente Fernando Lalana es un es escritor de literatura infantil y juvenil. Nacido el 24 de febrero de 1958 en Zaragoza, vive actualmente ahí en el casco viejo de la ciudad. José María Almargui , también es de Zaragoza ,en 1988 comenzó como guionista con Fernando Lalana. Hasta la fecha han publicado cercas de veinte libros juntos , con los que han conseguido premios como Mención de honor del premio Lazarillo y el premio Barco de Vapor.

Ficha bibliográfica.

Título:  La bomba
Autor: Fernando Lalana y José María Almárcegui
Ilustrador: : José María Lavarello
Editorial: : Bruño
Fecha 1ªedición:  1991

Edad en la que me baso para realizar este análisis: 11 y 12 años

Formato:

Aspecto externo:

Respecto al aspecto externo del libro, en los niños de edades comprendidas entre 11 y 12 años, se ajusta perfectamente  el tamaño del libro, ya que es un tamaño estándar  eso permite que los alumnos tengan una mayor manejabilidad con el libro pudiendo leer de forma confortable : sentado , de pie , tumbado en la cama etc.

Además  el grosor del libro , ayuda a esa manejabilidad ya hablada anteriormente , ya que consta de 120 páginas, el tipo de papel  es normal y no debe de presentar  ningún tipo de problemas a los lectores a la hora de pasar a la siguiente página.

La portada me resulta  un poco escasa, llamativa debido a que el libro es de color verde y te entra por los ojos ya que te impacta, el dibujo no se ajusta con el título de la obra , ya que el título es “ La bomba “ y en la portada sale un personaje en un tanque .Respecto a la motivación que pueda tener el niño teniendo el libro en sus manos es alta, debido a que la portada te hace imaginar ya que el tanque es un tanto particular .Tengo  el convencimiento de que este libro entra mucho más por los ojos y por la temática del libro a los chicos  que a las chicas.

A diferencia de la portada que no tiene nada que ver con el título de la obra, en las ilustraciones  del libro, son acordes con lo que se está leyendo, la cantidad de ilustraciones está bastante bien , aunque debido a la edad de los lectores no sería necesario usar tantas ilustraciones , hay una ilustración por capítulo. Por eso más que para ayudar a entender el texto , la finalidad de las ilustraciones  es motivacional y una especie de premio para el lector, los dibujos de las imágenes no están estereotipadas. Pero remarquemos que no es necesario tantas ilustraciones .Todas estas ilustraciones son en blanco y negro , con la peculiaridad de el color verde en las ilustraciones , resaltando objetos concretos del dibujo y dándole un toque de contraste , para llamar más la atención del lector. Supongo que no será mera casualidad el color verde, ya que todos sabemos lo que simboliza este color “esperanza” o simplemente es un color llamativo .Analizando la tipografía , hay que decir que el tipo de letra es el adecuado, la legibilidad del texto es apropiada para la edad de los lectores , ya que el tamaño es suficientemente grande , los espacios entre palabras son los correctos , los espacios entre renglones son adecuados también .

Contenido

Centrándonos ahora en el contenido de esta obra, hay que decir que el tema principal de esta obra literaria es : hasta  que límites podemos llegar a rebasar  las personas, por culpa de un malentendido .

El tema me parece apropiado a las características evolutivas de los alumnos que van dirigidos este libro, aunque la ambientación y el contexto de la historia  se desarrolla en un acontecimiento real, no me parece mal que aprendan con ejemplo reales hasta donde podemos alcanzar las personas.

No me han parecido apropiados los estereotipos que sufren las distintas nacionalidades que se encuentran en el libro. Empezando desde las imágenes de los franceses todos con bigote, la fiabilidad alemana etc.

Ha sido apropiada la función simbólica de la bomba que es el problema en sí. Ya que todo cambia al entrar en la historia la bomba y cuando se la llevan del país.

También existen otros temas secundarios como: que existen personas que tienen una doble cara ya que aparentan amabilidad cuando no es así. La desconfianza entre las personas. Hay que abrirse al dialogo para solucionar los problemas en este caso un malentendido. Que cualquier tontería puede hacer estallar un conflicto si permanecemos a la defensiva

Respecto a la estructura de la historia, es lineal lo que significa que es mucho más fácil para los alumnos seguir la historia  y no perderse. Presenta la estructura de típica  de introducción, nudo y desenlace.

Respecto a los personajes tengo que decir, que en mi opinión no existe un personaje donde el lector se sienta identificado. No existen personajes principales como tales, ya que son todos iguales de importantes en la historia.

Los personajes a mi parecer son planos, ya que no sufren ningún cambio en su personalidad para solucionar un problema, sino que de repente se topan con el malentendido .El niño no se va a sentir identificado con ningún personaje por esos motivos.

Los autores de esta obra han querido reflejar  sobre todo los contravalores, con los que los niños se deben sentir identificados. La mayoría  que se encuentran en la historia son contravalores como por ejemplo: La falsedad que podemos llegar a tener las personas, desconfianza entre las personas, disuasión en vez de dialogo  y la envidia.

Como valores sinceramente no he encontrado ninguno, ya que esta obra se centra más en los aspectos negativos de las personas.

El lenguaje no me ha perecido del todo apropiado, no es debido a la dificultad semántica que pueden llegar a tener los alumnos, por falta de significado de las palabras, ni por falta de riqueza léxica. Sino que existen algunas palabras algo fuertes y mal sonantes   , se meten con las distintas nacionalidades como con los ingleses.

El estilo que quiere plasmar el autor  sencillo, con algunos comentarios irónicos y humorísticos. Esta obra se catalogaría de humor. Como ya he dicho anteriormente este autor realiza la utilización de lenguaje simbólico como la bomba. Respecto al uso de frases son frases sencillas y por lo general coordinadas que resultan más fáciles a la hora de seguir la lectura.

Por eso creo que deben leer esta obre niños entre once y doce años , en las cuales van a iniciar ese cambio hacía la adolescencia y deben de salir de ese “huevo de la inocencia “ y conocer más como son las personas y la verdadera sociedad donde todos vivimos y empiecen abrir los ojos.

                                 

                                                                   FIN